![\"Logo](\"https:\/\/isp16-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/logo1.jpg\" "\\"Logo"){kind=logo}
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OBJETIVOS DE LA CARRERA<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n <\/span> <\/p>\n <\/span> <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n La formación del profesor de inglés para el tercer ciclo de la Educación General Básica y la Educación Polimodal comprenderá:<\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span><\/p>\n 1. <\/span><\/span>Una formación en el código lingüístico que permitirá a los futuros docentes:<\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>el uso del inglés, objeto de la formación, con corrección y propiedad en sus cuatro macrodestrezas para ser aplicadas en situaciones específicas de aprendizaje disciplinar y en el quehacer docente;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>un análisis de las diferentes formalizaciones del sistema lingüístico del inglés y su fundamento epistemológico, y la identificación de problemáticas en el estudio de la lengua a fin de poder orientar las reflexiones de los alumnos\/as acerca del lenguaje como objeto de conocimiento y como instrumento de comunicación;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>la autonomía de trabajo y la capacidad investigadora a partir de su práctica docente;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>una reflexión sobre los diferentes niveles de análisis en los procesos de adquisición y aprendizaje de la lengua y en la evaluación de su propia interlengua;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>el reconocimiento y apreciación de las pautas culturales como diferentes y el respeto a la diversidad.<\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span><\/p>\n 2. <\/span><\/span><\/span>Una formación socio-cultural que permitirá a los futuros docentes:<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>la lectura crítica, selectiva y competente, con capacidad de análisis frente a diversos discursos;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>el manejo de bibliografía con naturalidad y precisión;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>el manejo y el abordaje crítico de un corpus representativo de textos literarios y no literarios canónicos y no canónicos tanto en su dimensión textual como en su dimensión histórica y sociocultural de los grandes movimientos literarios de la lengua inglesa que les permitan seleccionar textos de acuerdo a las necesidades de los alumnos\/as a la modalidad u orientación;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>el empleo de los aportes de la teoría literaria para generar espacios de reflexión y conceptualización acerca de sus propias prácticas como lectores y escritores; <\/span>la integración de la literatura con otras disciplinas como la lingüística, la historia, la filosofía entre otras;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>el conocimiento y la comparación de aspectos de las culturas de origen ingles, y de la cultura global con la propia cultura;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>el reconocimiento y apreciación de las pautas culturales como diferentes.<\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span> <\/p>\n <\/span><\/span><\/p>\n 3. Una formación en la enseñanza de la disciplina.<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n La formación en la enseñanza del inglés permitirá a los futuros docentes:<\/span><\/span><\/p>\n <\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>la comprensión de la realidad educativa en sus múltiples manifestaciones;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>el análisis de las propuestas de cambio del sistema educativo y su relación con las necesidades y demandas de la sociedad;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>una intervención pedagógica acorde con las características propias de las etapas en áreas por las que transitan los alumnos;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>el análisis de las producciones orales y escritas de sus alumnos para identificar el estadio de interlengua que posean; <\/span><\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>la confección de un proyecto de curso; <\/span>el diseño, selección y conducción de estrategias de enseñanza y de contenidos contextualizados según la institución, ciclo, grupo de aprendizaje, estilo personal;<\/span><\/span><\/p>\n ·<\/span> <\/span><\/span><\/span>la planificación y gestión de un proyecto de investigación en acción.<\/span><\/span><\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" OBJETIVOS DE LA CARRERA La formación del profesor de inglés para el tercer ciclo de la Educación General Básica y la Educación Polimodal comprenderá: 1. 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